今天的主題課進行了「人型描繪拼貼合作畫」。
活動名稱很長，因為我也實在不知道該怎麼取名字比較好，呵呵。
這個活動的方式就是讓孩子躺在全開的壁報紙上，請其他小朋友幫忙把他的人型描繪出來。然後再用各種素材，如保麗龍球、毛根、吸管、布料、樹葉、花瓣等物在人型上妝點成他漂亮的衣服。
◎照片裡看到大家手忙腳亂的要將小瑜畫到紙上，小倫還要幫小瑜調整姿勢咧！
我認為，孩子能夠自行發展出解決的能力是非常重要的，在現代父母的溫室化教育下，很多孩子早已經失去自我應變的能力，只希望別人「給予」，而未曾想過自己「付出」，用自己的能力去解決發生的問題。但是今天看到小琛的行為實在令我非常的感動，而小瑜也是個懂得退讓的孩子，兩個人都能用正向的態度去面對這個問題。
活動名稱很長，因為我也實在不知道該怎麼取名字比較好，呵呵。
這個活動的方式就是讓孩子躺在全開的壁報紙上，請其他小朋友幫忙把他的人型描繪出來。然後再用各種素材，如保麗龍球、毛根、吸管、布料、樹葉、花瓣等物在人型上妝點成他漂亮的衣服。
◎照片裡看到大家手忙腳亂的要將小瑜畫到紙上，小倫還要幫小瑜調整姿勢咧！
人型描繪
活動方式我以「把小朋友變到大張紙裡面」來帶入，並且邀請身材不同的孩子們來紙後面站著，讓他們清楚知道必須選擇比紙還要小一點的小朋友才可以把他畫進去。孩子們躺在地上，然後描呀描，最後畫好起身，我拿起壁報紙，大家看到紙上的人型，每個都笑的超級開心的，那種氣氛真的非常的棒，孩子們覺得很有趣，老師自己也好喜歡！
合作活動
今天的活動算是第一次以分組的方式進行，所以也看到孩子們在集體創作的過程中一些有趣的互動。
◎協調：
和別人一起作畫，最容易碰到的就是「我喜歡、但他不喜歡」的場面，所以孩子必須學著去和別人協調、溝通，若不願意和別人溝通，可能就必須面臨妥協的情況，這比起平常的活動模式而言，是較高層次的社會化互動，能看到孩子有這方面的表現，令我十分的驚喜。
◎協調：
和別人一起作畫，最容易碰到的就是「我喜歡、但他不喜歡」的場面，所以孩子必須學著去和別人協調、溝通，若不願意和別人溝通，可能就必須面臨妥協的情況，這比起平常的活動模式而言，是較高層次的社會化互動，能看到孩子有這方面的表現，令我十分的驚喜。
我認為，孩子能夠自行發展出解決的能力是非常重要的，在現代父母的溫室化教育下，很多孩子早已經失去自我應變的能力，只希望別人「給予」，而未曾想過自己「付出」，用自己的能力去解決發生的問題。但是今天看到小琛的行為實在令我非常的感動，而小瑜也是個懂得退讓的孩子，兩個人都能用正向的態度去面對這個問題。
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